Методична робота

 

 

01.12.2017 року відбулася педагогічна рада на тему : "Нація народжується в колисці"
1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради 
2.Сила колискової в сучасному світі 
3. Казка – місточок, по якому в душу дитини входить любов до рідної країни 
4. Забезпечення взаємозв’язку засобів і методів національно-патріотичного виховання з грою 
5. Забезпечення відповідності методів національно-патріотичного виховання інтересам та особливостям хлопчиків і дівчаток 
6. Аналіз стану роботи з національно-патріотичного виховання (довідка)
5. Різне
 

  

 

31.09.2017 року відбулася настановча педагогічна рада.
1. Підбиття підсумків літньої оздоровчої кампанії
2. Аналіз роботи за 2016/2017 н. р. та проблеми і завдання 
дошкільного навчального закладу на 2017/2018 н. р.   в  розрізі завдань, висвітлених у Базовому компоненті та програмі «Дитина»;
3. Затвердження: 
- річного плану  на  2017/2018  н. р.;  
-  плану на літній  оздоровчий період    2018 р.; 
- форма тематичного планування; 
-  робочого навчального плану занять; 
- плану роботи медичного працівника на 2017/2018 н.р.;
- плану роботи практичного психолога на 2017/2018 н.р.;
- вибір програми, за  якою будуватиметься  освітній процес у вікових   
групах;
- форми планування  освітньої  роботи з дітьми  на  2017/2018 н. р.;
- режиму дня та розкладу занять у вікових групах, графіка роботи музичних керівників, спортивних залів;
-  плану підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників;
-  план спільної роботи ДНЗ і ліцею;
-  заходи щодо роботи з дітьми, які не відвідують дошкільний заклад;
- плану оздоровчо-виховної роботи на 2017/2018 н.р.
4. Організація гурткової роботи з дітьми
5. Ознайомлення з перспективним планом атестації і проходження курсової перепідготовки
6. Різне
 

 

 

 

 

Педагогічні ради

           Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальні

Примітка

І.

1. Підбиття підсумків літньої оздоровчої кампанії

2. Аналіз роботи за 2016/2017 н. р. та проблеми і завдання

дошкільного навчального закладу на 2017/2018 н. р.   в  розрізі завдань, висвітлених

у Базовому компоненті та

 програмі «Дитина»;

3. Затвердження:

- річного плану  на

    2017/2018  н. р.; 

-  плану на літній  оздоровчий період    2018 р.;

- форма тематичного планування;

-  робочого навчального плану занять;

- плану роботи медичного працівника на 2017/2018 н.р.;

- плану роботи практичного психолога на 2017/2018 н.р.;

- вибір програми, за 

якою будуватиметься  освітній процес у вікових  

групах;

- форми планування  освітньої  роботи з дітьми  на  2017/2018 н. р.;

- режиму дня та розкладу занять у вікових групах, графіка роботи музичних керівників, спортивних залів;

-  плану підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників;

-  план спільної роботи ДНЗ і ліцею;

-  заходи щодо роботи з дітьми, які не відвідують дошкільний заклад;

- плану оздоровчо-виховної роботи на 2017/2018 н.р.

4. Організація гурткової роботи з дітьми

 

5. Ознайомлення з перспективним планом атестації і проходження курсової перепідготовки

6. Різне

01.09.2017

Завідувач Бородіна І.В.

Завідувач Бородіна І.В.

 

 

 

 

 

Завідувач Бородіна І.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

 

 

 

ІІ.

Нація народжується в колисці

1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради

2.Сила колискової в сучасному світі

 

 

 

3. Казка – місточок, по якому в душу дитини входить любов до рідної країни

4. Забезпечення взаємозв’язку засобів і методів національно-патріотичного виховання з грою

5. Забезпечення відповідності методів національно-патріотичного виховання інтересам та особливостям хлопчиків і дівчаток

6. Аналіз стану роботи з національно-патріотичного виховання (довідка)

5. Різне

01.12.2017

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Вихователі груп раннього віку, практичний психолог Дем’яненко С.О.

Вихователі молодших груп

 

Вихователі середніх груп

 

 

Вихователі старших груп

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

 

ІІІ.

Організація комунікативно-мовленнєвої діяльності дошкільнят на засадах дитиноцентризму

1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради

2. Організація комунікативно-мовленнєвої діяльності дошкільнят на засадах дитино центризму

3. Розвиток мовлення дітей раннього віку під час режимно-побутових процесів

4. Мовленнєва компетенція засобами гри

5. Формування діалогічної компетентності дошкільнят у процесі театральної діяльності

6. Використання інноваційних технологій для активізації мовленнєвого спілкування

 

7. Система роботи педагогічного колективу щодо формування мовленнєвої компетентності дошкільнят  (довідка)

8. Різне

22.02.2018

 

 

 

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Завідувач Бородіна І.В.

 

 

Вихователі груп раннього віку

 

Вихователі молодших груп

Вихователі середніх груп

 

 

Вихователі старших груп, вчитель 1-го класу ліцею

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

 

 

1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради

2. Підсумки навчально-

виховної роботи у ДНЗ за 2017/2018 р.;

3. Результативність роботи всіх учасників навчально-виховного процесу по вихованню у дітей життєвої компетентності та вступу до школи

 

 

4. Організація роботи в ДНЗ

 у літній оздоровчий період ;

 

 

5. Організація роботи  з

дітьми по безпеці діяльності 

у дошкільному   закладі та

сім’ї

6. Різне

31.05.2018

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Завідувач Бородіна І.В.

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г. , практичний психолог Дем΄яненко С.О.;

вихователі

Вихователі, старша медична сестра

Павлій В.П.

Завідувач Бородіна І.В.

 

 

 

 

Методичні дні

              Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальний

Примітка

1.

«Флорбол – територія здоров’я»

24.09.2017

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

2.

«Визначення рівня сформованості ігрової компетентності»

09.11.2017

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

3.

«Гра з ЛЕГО – механізм партнерської взаємодії та спілкування педагога з дитиною»

15.01.2018

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

4.

«Використання ігор у садку»

15.03.2018

Практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

 

Семінари, семінари-практикуми

 

           Назва заходу

Термін виконання

Відповідальні

Примітка

1.

«Адаптація дітей раннього віку до ДНЗ»

13.09.2017

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г., практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

2.

Районний семінар з нагоди Дня дошкілля

27.09.2017

Завідувач Бородіна І.В.

 

3.

«Чи знаємо ми живопис України» (вікторина для педагогів)

11.10.2017

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

4.

Семінар-практикум «Як досягти чіткої вимови? Допоможе фольклор»

13.12.2017

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

 

Розподіл тем на навчальний рік

 

 

Місяць

3-й рік життя

4-6-й рік життя

 

Вересень

«У садочку, як у віночку, він зустрічає малюків»

01.09.2017 - 08.09.2017 11.09.2017 - 15.09.2017

 

Раді ми діток вітати.

Цікаво дітям у садочку

Раді ми діток вітати.

Цікаво дітям у садочку

 

«Увага! Ми діти на дорозі»

18.09.2017-30.09.2017

Дитина – це особистість

Дитина і здоров’я  

Дитина – це особистість

Дитина і здоров’я   

Жовтень.

«Осінь кольорова – лагідна пора»

02.10.2017 – 06.10.2017

09.10.2017 – 13.10.2017

Перші прикмети осені.

Як усі готуються до зими.

Барви осені.

Праця восени.

 

 «Ми -  діти твої, Україно»

16.10.2017 – 20.10.2017

23.10.2017 – 31.10.2017

Колискова моєї мами.

Моє місто.

Героїчне минуле нашого народу.

Збережемо народні традиції мого міста.

Листопад

 «Хто дбає, той і має»

01.11.2017 – 10.11.2017

13.11.2017 – 17.11.2017

У садку збираємо фрукти запашні.

На городі врожай, усюди овочів розмай.

Як до нас приходить хліб?

Потреби моєї сім’ї.

 

 «Стежинами минулого України»

20.11.2017 – 24.11.2017

27.11.2017 – 01.12.2017

Свійські тварини.

Тиждень національно– патріотичного виховання

«Ми - діти твої, Україно»

Обереги мого дому.

Тиждень національно– патріотичного виховання

«Ми - діти твої, Україно»

Грудень

«Іграшками граємо, казочку складаємо »

04.12.2017 – 08.12.2017

11.12.2017 – 15.12.2017

Люблять гратися малята.

Іграшок у садку багато.

Казка – мудра порадниця.

Де живуть казки

 

«Зима-чарівниця завітала до рідного краю»

18.12.2017 – 22.12.2017

 

25.12.2017 – 29.12.2017

Пригоди в лісі.

 

Раді зиму зустрічати

Тиждень права «Маленькі правознавці»

Раді зиму ми вітати.

Січень

«Різдвяно-новорічні звичаї українського народу»

02.01.2018 – 05.01.2018

08.01.2018 – 12.01.2018

Ой веселі в нас свята.

Свято зустрічай.

Ой веселі в нас свята.

Радісний обряд Щедрування.

 

 «Щоб мати – треба працювати»

15.01.2018- 19.01.2018

22.01.2018- 31.01.2018

 

Хто про нас у садочку дбає.

У світі професій.

Ремесла нашого народу.

Товар і виробництво.

 

Лютий

«Ми – малята здоров’ята»

01.02.2018 – 09.02.2018

12.02.2018 – 16.02.2018

Ми дружимо з чистотою.

Моє личко

Де живуть мікроби.

Спортсмени України

 

«Ми такі різні, але ми господарі»

19.02.2018 – 23.02.2018

 

26.02.2018 – 02.03.2018

 

Тиждень рідної мови «Мова моїх дідів».

Я – хлопчик, а ти – дівчинка.

 

Тиждень рідної мови «Мова моїх дідів».

Ми діти світу.

Березень

 «Тепло рідного дому»

05.03.2018 – 09.03.2018

12.03.2018 – 16.03.2018

Тепло рідного дому

Весняне свято

Ми збудуємо дім

Весняне свято

 

 «Весна іде, красу несе»

19.03.2018 – 23.03.2018

26.03.2018 – 30.03.2018

Перші прикмети весни.

Пташки прилетіли

Сонце несе весну.

Птахи рідного краю

Квітень

«Я все люблю в своїм краю»

02.04.2018 – 06.04.2018

 

09.04.2018 – 13.04.2018

Я пізнаю довкілля.

 

Тиждень космосу

«Чарівний світ Космосу»

Весняні традиції українського народу.

Тиждень космосу

«Чарівний світ Космосу»

 

 «Про безпеку треба знати»

16.04.2018 – 20.04.2018

 

23.04.2018 – 30.04.2018

23.04.2018

Тиждень БЖ «Будь обережним»

 

Дари природи.

День книги

Тиждень БЖ. «Будь обережним»

Ліс – багатство нашої природи.

День книги

Травень

«Природа розквітає - квітнуть луки, поле, гай»

01.05.2018 – 04.05.2018

07.05.2018 – 11.05.2018

Весна крокує по землі.

Весняні клопоти людей

Вода у явищах природи

Весняні клопоти  людей.

 

«Працьовиті комахи»

«Я все люблю у своїм краю»

14.05.2018 – 18.05.2018

21.05.2018 – 25.05.2018

28.05.2018 - 01.06.2018

Тиждень сім’ї

Дивовижний світ комах

Моя маленька Батьківщина – бережемо її.

Тиждень сім’ї

Дивовижний світ комах

Моя маленька Батьківщина – бережемо її.

Червень

«Літо – найкраща пора»

01.06.2018 - 08.06.2018

 

11.06.2018 - 15.06.2018

Літо-літечко прийшло, радість дітям принесло

Ягідка-малинка – здорова дитинка

Літо-літечко прийшло, радість дітям принесло

Ягідка-малинка – здорова дитинка

18.06.2018 - 22.06.2018

Сонце, повітря вода - наші кращі друзі

Сонце, повітря вода - наші кращі друзі

25.06.2018 - 29.06.2018

Літні фантазії

Літні фантазії

Липень

«Липнева пора – здорова дітвора»

02.07.2018- 06.07.2018

Івана-Купала святкують маленькі Українці

Івана-Купала святкують маленькі Українці

09.07.2018- 13.07.2018

Разом граємось – здоров’я набираємось

Разом граємось – здоров’я набираємось

16.07.2018 - 20.07.2018

Обережним будь

Обережним будь

23.07.2018- 30.07.2018

Бджілка-трудівниця

Бджілка-трудівниця

Серпень

«Серпень зустрічай – літо проводжай»

 

 

 

01.08.2018 - 10.08.2018

Окрайчик від зайчик

Зерно України – багатство країни

13.08.2018 - 17.08.2018

Калинка – здорова дитинка

Ми природу вивчаємо – лікарські рослини збираємо

20.08.2018 - 24.08.2018

Літом працювали – гарний урожай назбирали

Літом працювали – гарний урожай назбирали

27.08.2018 - 31.08.2018

Літо! До нових зустрічей!

Літо! До нових зустрічей!

 

Робочий навчальний план

Валківського  дошкільного навчального закладу

(ясла-садка) «Веселка»

Валківської міської ради

Валківського району Харківської області

на  2017 / 2018  навчальний рік

                                   

                                                                                                              Ухвалено:

рішенням педагогічної ради ДНЗ

                                                                                                                                                                від  31.08.2017 р. протокол № 1

 

Пояснювальна записка

Валківський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Веселка» здійснює навчально-виховний процес відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015  № 580/215 «Про стратегі. Національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 – 2020 роки», Базового компонента дошкільної освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 4446), листа МОН України від 13.06.2017 №1/9-322 «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році», листів Міністерства освіти і науки України від 03.07.2009 № 1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 27.09.2010 № 1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку», листів Міністерства освіти і науки України щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у відповідному навчальному році; листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах», листа КВНЗ «Харківська академія непевної освіти» від 24.05.2015 №1199 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах Харківської області відповідно гранично допустимого навантаження на дитину», власного статуту, інших нормативно-правових актів.

Дошкільний навчальний заклад загального типу розвитку, працює за фізичним пріоритетним напрямом.

Мова навчання дітей в дошкільному навчальному закладі – українська.

В 2017/2018 навчальному році зміст інваріантої складової навчально-виховного процесу в дошкільному закладі реалізується  через освітню програму  для дітей від двох до семи років «Дитина» (лист Міністерства освіти і науки України від 09.11.2015 р. №1/11-16163).

 Варіативна складова Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) реалізується через роботу гуртків змісту  парціальних програм у різні види діяльності:

- Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати», автор Л.Лохвицька (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІІТЗО від 08.11.2013 р. № 14.1/12-Г-632);

- «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку автори  Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М., за наукового редагування Рейпольської О. Д. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІІТЗО від 25.03.2016. № 2.1/12-Г-85);

- «Дитяча хореографія», автор  Шевчук А.С. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІІТЗО від 05.05.2015  № 14.1/12-Г-255).

Дошкільний навчальний заклад приймає участь у проектах «Сприяння освіті» в рамках Меморандуму про взаєморозуміння між Міністерством освіти і науки України та фондом LEGO Foundation (Королівство Данія) від 10.07.2010 року за Програмою розвитку дитини від 2 до 6 років «Безмежний світ гри з LEGO» (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІМЗО від 28.12.2015 №2.1/12-Г-150) та «Вчимося жити разом», відповідно до Наказу Міністерства освіти і науки України від 11.01.2016 р. №5, наказу Депертаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 17.02.2016 р. № 60 за Програмою з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії від 4 до 6-7 років «Вчимося жити разом», автор Піроженко Т.О., Хартман О.Ю. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІМЗО від 13.06.2016  № 2.1/12-Г-363) та інтегрує зміст даних програм у навчально-виховний процес.

Навчальний рік починається з 1 вересня 2017 року, закінчується 31 травня 2018 року, оздоровчий період триває з 1 червня по 31 серпня 2018 року.

Упродовж навчального року для дошкільників проводяться канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, крім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності.

Загальна тривалість канікул – 115 днів:

- літні – 90 календарних днів – з 01.06.2018 по 31.08.2018 року

- осінні – 5 календарних днів –з 26.10.2017 по 30.10.2017 року

- зимові – 10 календарних днів – з 01.01.2018 по 10.01.2018 року

- весняні – 10 календарних днів – з 01.04.2018 по  10.04.2018 року

Дошкільний навчальний заклад працює з 7.00 – до 17.30 години з п’ятиденним робочим тижнем та 10,5 годинним перебуванням дітей.

Тривалість занять становить:

·        для дітей від 1 до 3 років –  до10 хв;

·        у молодшій групі –  не більше 15 хв;

·        у середній групі  –  20 хв;

·        у старшій групі   – 25 хв.

Тривалість перерв між заняттями – 10 хв.

Тривалість інтегрованих занять збільшується за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній та старшій групі):

·        у молодшій групі – 20 хв;

·        у середній групі  –  30 хв;

·        у старшій групі   – 40 хв.

         Під час освітнього процесу для дітей організовується навчально-виховна зайнятість різних форм. В залежності від змісту проводяться заняття таких типів: предметні; інтегровані; комплексні; відповідно до дидактичних цілей: на формування нових знань (предметні, навчально-ігрові, навчально-пізнавальні); на закріплення засвоєних знань (інтегровані, комплексні, сюжетно-ігрові); контрольно-оціночні (інтегровані, комплексні, заняття-змагання, вікторини, конкурси, турніри); за способом організації: групові, підгрупові, індивідуальні, парних міні-занять. Рівномірно розподіляються види активності за основними лініями розвитку протягом дня (додаток 1) в залежності від бажань та інтересів дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості проводяться: ігри, спостереження, екскурсії, свята, розваги, індивідуальна робота, самостійна діяльність, гурткова робота -  тривалість гурткової роботи 25 хвилин з дітьми старшого дошкільного віку, самостійна діяльність дітей: продуктивна праця, художня діяльність, гра, спілкування та інші.


                                                                                                                                                              Додаток

                                                                                                                                              складено відповідно до освітньої

                                                                                                                                        програми для дітей від двох                                                        

                                                    до  семи років «Дитина»  затвердженої

                                                                                                листом Міністерства освіти і науки

                                                                                                      України від 09.11.2015 р. №1/11-16163,

                                                                                                       наказу Міністерства освіти і науки

                                                                                        України від 20.04.2015 № 446

                                                                                                  

 

Розподіл занять на тиждень  
за Освітньою програмою  для дітей від двох до семи років «Дитина»  

на 2017 / 2018 навчальний рік

 

 

 

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями

 

 

 

 

Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Колосок»

перша молодша (від 2 до 3 рроків) «Зірочка»

друга молодша
(від 2 до 3 років) «Ромашка»

друга молодша
(від 3 до 4 років)  «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Колобок»

середня
(від 4 до 5 років) «Зайсик»

старша
(від 5 до 6  років) «Сонечко»

старша
(від 6 до 7  років)  «Горобинка»

Ознайомлення із соціумом

1

1

1

2

2

2

2

3

3

Ознайомлення з при-родним довкіллям

1

1

1

1

1

1

1

2

2

Художньо-про-дуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо) ¹

3

3

4

4

4

5

5

5

5

Сенсорний розвиток

2

2

2

-

-

-

-

-

-

Логіко-математичний розвиток

-

-

-

1

1

1

1

2

2

Розвиток мовлення і культура мовленнє-вого спілкування

2

2

2

3

3

3

3

3

3

Здоров’я та фізичний розвиток ²

2

2

2

3

3

3

3

3

3

Загальна кількість занять на тиждень

9

9

10

11

11

12

12

15

15

Додаткові освітні послуги на вибір батьків:

-

-

-

-

-

-

-

2

з них:

3

з них:

-музична діяльність

 

 

 

 

 

 

 

1

1

-здоров’я та фізичний розвиток

 

 

 

 

 

 

 

 

2

-театральна діяльність

 

 

 

 

 

 

 

1

 

-образотврча діяльність

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-національно-патріотичне виховання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- моральне виховання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Максимальна кількість занять на тиждень

9

9

10

11

11

12

12

17

18

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах) ³

1,3

1,3

1,4

2,7

2,7

4,0

4,0

7,1

7,5

 

Примітки:

       1 – Передбачає заняття з музичної, образотворчої діяльності, художньої літератури. Театралізована діяльність присутня протягом дня як самостійний вид діяльності, чи включена в різні заняття для реалізації їх програмових завдань. 1 заняття на тиждень із художньої літератури проводиться за рахунок кількості таких занять: художньо-продуктивної діяльності в середній та старшій групах, розвитку мовлення в ІІ молодшій групі, інтегрується у вищеназвані заняття в групах раннього віку та І молодшій.

2  – Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

3 – Максимально допустиме навчальне навантаження визначають шляхом множення загальної кількості занять на тиждень, відведених на вивчення освітніх ліній у віковій групі, на тривалість заняття залежно від віку вихованців. 

 

Розклад занять на тиждень

за освітньою програмою для дітей від двох до семи років «Дитина»

на 2017/2018 навчальний рік

 

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Колосок»

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Вишеньки»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Ромашка»

середня
(від 4 до 5 років) «Колобок»

середня
(від 4 до 5 років) «Зайчик»

старша
(від 5 до 6  років) «Горобинка»

старша
(від 6 до 7  років) «Сонечко»

             Понеділок

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

 2. Сенсорний розвиток

 

 

1. Здоров’я  та фізичний

2. Сенсорний розвиток

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Сенсорний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) – ІІ половина дня

1. Логіко-математичний розвиток  

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

 – ІІ половина дня

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) – ІІ половина дня

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення із соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

– ІІ половина дня

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення із соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

– ІІ половина дня

1. Ознайомлення з соціумом

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

3. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

1. Ознайомлення з соціумом

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

3. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

 

                        Вівторок

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

(художня література)

2. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення/ малювання)

 

 

 

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

(художня література)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення/ малювання) – ІІ половина дня

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

(художня література)

1. Ознайомлення з соціумом

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

(художня література)

3. Здоров’я і фізичний розвиток

ІІ половина дня

 

1. Логіко-математичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Здоров’я і фізичний розвиток

ІІ половина дня

 

1. Логіко-математичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність

(музична діяльність)

3.  Здоров’я та фізичний розвиток – ІІ половина дня

 

 

1. Логіко-математичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність

(музична діяльність)

3.  Здоров’я та фізичний розвиток – ІІ половина дня

 

1.  Логіко-математичний розвиток

2. Ознайомлення з природним довкіллям

3. Здоров’я і фізичний розвиток

4. Художньо-продуктивна діяльність (художня література)

– ІІ половина дня

1. Логіко-математичний розвиток

2. Ознайомлення з природним довкіллям

3. Художньо-продуктивна діяльність (Художня література)

4. Здоров’я та фізичний розвиток – ІІ половина дня

 

                           Середа

1. Художньо-продуктивна діяльність  (музична діяльність)

2.Ознайомлення із соціумом

3. Здоров’я  та фізичний розвиток – ІІ половина дня

 

 

1.  Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

 

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність  - (аплікація/ ліплення) – ІІ половина дня

1. Ознайомлення з соціумом

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність  - (аплікація/ ліплення) – ІІ половина дня

 

1. Ознайомлення з соціумом

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

3. Здоров’я і фізичний розвиток

ІІ половина дня

 

 

1. Ознайомлення з соціумом

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

3. Здоров’я та фізичний розвиток

– ІІ половина дня

 

 

1. Ознайомлення з соціумом

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

3. Здоров’я та фізичний розвиток

– ІІ половина дня

 

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

(навчання елементам грамоти)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

4. Художньо-продуктивна діяльність (ліплення/ аплікація) – ІІ половина дня

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (навчання елементам грамоти)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

4.  Художньо-продуктивна діяльність (ліплення/

аплікація) – ІІ половина дня

                                Четвер

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з природним довкіллям

 

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з природним довкіллям

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з природним довкіллям

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з природним довкіллям

3. Здоров’я та фізичний розвиток

– ІІ половина дня

 

1. Ознайомлення з природним довкіллям

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) – ІІ половина дня

 

1 Ознайомлення з природним довкіллям

2. Художньо-продуктивна діяльність

(музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) – ІІ половина дня

1 Ознайомлення з природним довкіллям

2. Художньо-продуктивна діяльність

(музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) – ІІ половина дня

1. Логіко-математичний розвиток

2. Ознайомлення з природним довкіллям

3. Здоров’я та фізичний розвиток

4. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

 – ІІ половина дня

1. Логіко-математичний розвиток

2. Ознайомлення з природним довкіллям

3. Здоров’я та фізичний розвиток

4. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

– ІІ половина дня

               П’ятниця

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Сенсорний розвиток

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Сенсорний розвиток – ІІ половина дня

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Сенсорний розвиток

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я і фізичний розвиток

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (художня література) – ІІ половина дня

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (художня література) – ІІ половина дня

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

3. Здоров’я та фізичний розвиток

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

3. Здоров’я та фізичний розвиток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Залежність здоров'я дошкільників від задоволення їхніх потреб у пошуково-дослідницькій діяльності (групова консультація для вихователів)

 

 

       Всесвітньо відомий лікар-психотерапевт Елізабет Кублер-Рос, говорячи про здоров’я людини, висунув ідею, що його можна уявити у вигляді кола, яке складається з чотирьох квадрантів: фізичного, емоційного, інтелектуального і духовного. І це можна віднести не тільки до однієї людини, але й до суспільства, сімї, організації.

 


 

Практичне завдання для педагогів 

     Який з чотирьох квадрантів найбільш розвинений у нашому суспільстві, а який – най менш і чому? (На прикладі вивчення потреб батьків і направленості педагогів у своїй педагогічній діяльності);

    Вправа «Знайди своє місце» 

   Вихователі об’єднуються за однаковими поглядами, обговорюють, потім захищають свою думку – один представник від команди; на обговорення 5 хвилин.

    

     Найбільш розвинений у нашому суспільстві інтелектуальний квадрант, найменш – емоційний. Звідси проблеми і фізичного, і духовного здоровя. Душа, тіло і розум – це єдине нероздільне ціле.

     Тому на сьогоднішній день у дошкільній освіті особливо гостро стоїть проблема організації основного провідного виду діяльності в пізнанні навколишнього світу в період дошкільного дитинства – експериментування. Цей вид діяльності так само впливає на розвиток особистості дитини, як і ігрова діяльність.

       В ідеалі наявність цих  двох суто дитячих видів діяльності була б найсприятливішою умовою для розвитку дошкільників.

       

 

Консультація для вихователів

 

"Формування пізнавальних і психічних процесів і станів у дітей, як один із показників здоров'я дітей"

 

        Вважається, що всі новонароджені малюки виключно талановиті. У маленької дитини найголовніша духовна потреба – це потреба у пізнанні, але дорослі нав’язують дитині рольне дослідника, а тільки пасивного отримувача благ, не тільки в матеріальному, а й духовному розуміння цього слова, адже мало допитливий малюк не докучає своїми питаннями, вимагає менших витрат батьківської енергії. Але з часом пасивність переростає у відмову від пошукової активності за типом навченої безпомічності, захищаючись від вимог проявляти пошукову активність, відучений від неї дитячий організм намагається прикривати свою нездатність нездужаннями, хворобливими проявами. Протягом певного часу цей стан може маскуватися соматичними проявами різного розу нездужанням. І коли дитина йде до школи, батьки починають панікувати, навіть карати дитину за інтелектуальну пасивність, до чого раніше заохочували, адже потенційно нормальна, навіть обдарована дитина, часом нездатна оволодіти певним об’ємом знань початкової школи. Виставляючи до малюка вимогу «думати» дорослі натикають на нерозуміння дитиною цього поняття -  і звинувачують дитину у неуважності, відсутності бажання вчитися, і навіть елементарній дурості.

        А все трапилось від того, що в дитини була придушена пошукова активність, і вона сама стала інтелектуально пасивною. Тому в сімї, дитячому садку слід створювати сприятливе середовище для самореалізації дитини, тобто атмосферу поваги до розумової праці, бажання дорослих підтримувати і розпалювати найменший вогник інтелектуальної допитливості, формувати інтелектуальний фон, як говорив В.О.Сухомлинський.

       Тільки цікавість, насамперед батьків, вихователів, інтелектуальна та емоційна включеність  в життя дитини, власне бажання багато знати і ці знання передати дитині, можуть забезпечити створення цього інтелектуального фону. Пізнавальна активність або допитливість – це прагнення якомога більше дізнатися про навколишній світ. Це й пізнавальна потреба, і збуджувана нею пізнавальна діяльність. Одним із новоутворень у пізнавальній сфері дошкільника є здатність міркувати. А рівень цієї здатності ще надто низький. Тому замість питань «Що тут намальовано? Що ти тут бачиш?» (при розгляді сюжетних зображень) доцільніше задавати питання «Що сталося? Що було до цього? Що буде далі?» Вчити доводити свою думку, шукати в своєму досвіді підкріплення, встановити між ними зв'язок, вибудувати власні судження.

       Важливо пробудити інтерес до пізнавальних завдань, навчити висловлювати свою власну думку з приводу виконуваного завдання, аналізувати помилки, обмірковувати свої кроки наперед, оцінювати досягнутий результат. Пробудивши і закріпивши пізнавальний інтерес, слід спрямувати їхню самостійну активність. Категорично неприйнятні моралізування, примус. Лише заохочення, зацікавлене, небайдуже ставлення та емоційна підтримка з боку дорослих. Зрозуміло, що вихователь не зможе сам виправити ситуацію, це можливо тільки у тісній співпраці з родиною. Позиція дорослих має бути єдиною А в окремих випадках саме батьки можуть досягти відчутних змін у поведінці дитини, виявивши непідробний, емоційно зацікавлений інтерес до її успіхів на шляху до шкільного життя.

      Враховуючи, що деякі діти не звикли думати, не звикли до тривалих інтелектуальних напружень, їх треба через спілкування малим групами та через індивідуальні заняття тривалістю 5-7 хв, крок за кроком привчати до самостійності у розв’язанні пізнавальних завдань, обов’язково щоразу викликаючи позитивні емоції від власних досягнень. Така постійна підтримка допоможе організувати дитячу увагу, спрямувати вольові зусилля на доведення справи до кінця. Поступово дитина усвідомить власне «можу, як захочу». Тоді актуальною залишиться конкретна допомога дорослого в ліквідації прогалин в засвоєнні інформації, у вдосконаленні умінь та навичок.

       Важливо підтримувати дитину в ситуації труднощів та невдач, запобігаючи виникненню деструктивних емоцій. Увага, підтримка, реальна допомога мають переконати дошкільника у власній здатності справлятися з подібними ситуаціями. Почуття власної гордості буде переломним рубежем, за яким дитина саме почне підніматися сходинками пізнання.        

 

 

Правила поведінки вихователів з дітьми з урахуванням голосу дитини 

 

  1.  Щоб стати справжнім вихователем, треба любити дітей, треба віддавати їм своє серце;
  2.  Вихователі повинні бути людьми доброї душі і любити дітей такими, якими вони є. Потрібно, щоб нашу доброту душі ми ділили порівну між своїми вихованцями;
  3.  Ми повинні вміти розуміти дітей. Дитина маленька, але діла і турботи у неї великі;
  4.  Ми повинні бути оптимістами;
  5.  Вихователь повинен уособлювати людину майбутнього, людину нового складу. Нам має бути притаманне все най краще, що людям подобається в людині;
  6.  Ми повинні озброїти дитину моральною культурою щоб людина відчувала серцем іншу людину;
  7.  Ми користуємося благами, створеними іншими людьми. Будь вдячним, плати їм за це добром;
  8.  Робити так, щоб людям і дітям, які оточують тебе, було добре;
  9.  Ставити дітей у ситуації, що вимагають прояву таких моральних якостей як відповідальність, обов’язок, бажання робити добро, бути вдячним;
  10.  Залучати дітей до суспільно корисної праці. Праця – корінь моральності;
  11.  Проявляти нетерпимість до зла, вчити допомагати слабким та беззахисним, бути чутливим до чужого горя.

 

 

Кодекс честі вихователя

 

Створює людину виховання

Антуан де Сент-Екзюпері 

 

Справою честі вихователя є:

  1.  Всі свої розум, знання, душу, серце віддавати справі виховання високоосвіченої людини, здатної до творчого і неординарного мислення;
  2.  Ставитися до кожної дитини, як до рівноправного учасника суспільного життя, як до рівної собі особистості;
  3.  Поважати права дитини і ї свободи;
  4.  Виховувати дітей на ідеалах свободи, чесності, добра, справедливості;
  5.  Піклуватися про здоровя дитини, її фізичний розвиток, відпочинок, розваги та забави;
  6.  Вчити цінувати родинні та сімейні цінності, поважати і пишатися історією, національними традиціями свого народу;
  7.  Знайомити дітей з культурою, життям інших народів, виховувати повагу до їх традицій, звичаїв, гне розпалювати національної та релігійної ворожнечі;
  8.  Знайомити вихованців з кращими творами світової культури;
  9.  У всьому бути прикладом для своїх вихованців та їх батьків.