Методична робота

 

 

Робочий навчальний план

Валківського  дошкільного навчального закладу

(ясла-садка) «Веселка»

Валківської міської ради

Валківського району Харківської області

          на    2018/2019  навчальний рік                    

                                                    Ухвалено: рішенням педагогічної ради ДНЗ

                                                                          від  30.08.2018 р. протокол № 1

 

Пояснювальна записка

 

Валківський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Веселка» здійснює навчально-виховний процес відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015  № 580/215 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 – 2020 роки», Базового компонента дошкільної освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 29.07.2015 №530), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446), листа Міністерства освіти і науки України від 13.06.2018 №1/9-386 «Щодо особливостей організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2018/2019 навчальному році», листа Міністерства освіти і науки України від 20.08.2018 №1/9-501 «Про перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах дошкільної освіти у 2018/2019 навчальному році»,  листів Міністерства освіти і науки України від 03.07.2009 № 1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 27.09.2010 № 1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку», листів Міністерства освіти і науки України щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у відповідному навчальному році; лист  Міністерства освіти і науки України від 16.03.2012 №1/9-198 «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період», лист  Міністерства освіти і науки України від 28.05.2012 №1/9-413 «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період», лист  Міністерства освіти і науки України  від 02.09.2016 №1/9-456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах», лист  Міністерства освіти і науки України від 25.07.2016 №1/9-396 «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах», лист  Міністерства освіти і науки України  від 02.09.2016 №1/9-454 «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах», лист  Міністерства освіти і науки України  від 11.10.2017 №1/9-546 «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців»,  лист  Міністерства освіти і науки України  від 19.04.2018 №1/9-249 «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах», листа КВНЗ «Харківська академія непевної освіти» від 24.05.2015 №1199 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах Харківської області відповідно гранично допустимого навантаження на дитину», власного статуту, інших нормативно-правових актів.

Дошкільний навчальний заклад загального типу розвитку, працює за фізичним пріоритетним напрямом.

Мова навчання дітей в дошкільному навчальному закладі – українська.

В 2018/2019 навчальному році зміст інваріантої складової навчально-виховного процесу в дошкільному закладі реалізується  через освітню програму  для дітей від двох до семи років «Дитина» (лист Міністерства освіти і науки України від 09.11.2015 р. №1/11-16163) та освітню програму для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» (лист Міністерства освіти і науки України від 01.08.2017 № 1/11-7684).

 Варіативна складова Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) реалізується через роботу гуртків:

- «Хореографія в дошкільному навчальному закладі» (Парціальна програма «Дитяча хореографія», автор  Шевчук А.С. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІІТЗО від 05.05.2015  № 14.1/12-Г-255);

- «Звуки музики чарівні закликають нас до співу» (Парціальна програма «Музично-оздоровчі мандрівки з дітьми п’ятого рокі життя», автор Боднар С.В. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІМЗО від 31.10.2016 №2.1/12-Г-795);

- «Чарівний світ гри з LEGO» (Парціальна програма розвитку дитини від 2 до 6 років та методичні рекомендації «Безмежний світ гри з LEGO», автор Рома О.Ю. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІМЗО від 28.12.2015 №2.1/12-Г-150);

- «Англійський клуб» (парціальна програма «Англійська мова для дітей дошкільного віку», автор Кулікова І.А., Шкваріна Т.М. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ПТЗО від 28.07.2015 №14.1/12-Г-952).

         Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку  «Україна – моя Батьківщина», автори Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М., за наукового редагування Рейпольської О. Д. (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІІТЗО від 25.03.2016. № 2.1/12-Г-85) реалізується у різні види діяльності. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати», автор Л.Лохвицька (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІІТЗО від 08.11.2013 р. № 14.1/12-Г-632) реалізується у різні види діяльності у старшій групі «Зайчик».

Дошкільний навчальний заклад приймає участь у проектах «Сприяння освіті» в рамках Меморандуму про взаєморозуміння між Міністерством освіти і науки України та фондом LEGO Foundation (Королівство Данія) від 10.07.2010 року за Програмою розвитку дитини від 2 до 6 років «Безмежний світ гри з LEGO» (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІМЗО від 28.12.2015 №2.1/12-Г-150) та в проекті «Садочок – простір дружній для дитини» відповідно до Наказу Міністерства освіти і науки України від 11.01.2016 р. №5, наказу Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 17.02.2016 р. № 60 за Програмою розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років «Вчимося жити разом» (схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах, лист ІМЗО від 13.06.2016 № 2.1/12-Г-363) та інтегрує зміст даних програм у навчально-виховний процес.

Навчальний рік починається з 1 вересня 2018 року, закінчується 31 травня 2019 року, оздоровчий період триває з 1 червня по 31 серпня 2019 року.

Упродовж навчального року для дошкільників проводяться канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, крім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності.

Загальна тривалість канікул – 115 днів:

- літні – 90 календарних днів – з 01.06.2019 по 31.08.2019 року

- осінні – 5 календарних днів –з 29.10.2018 по 04.11.2018 року                     

- зимові – 10 календарних днів – з 22.12.2018 по 04.01.2019 року

- весняні – 10 календарних днів – з 25.03.2019 по  31.03.2019 року

Дошкільний навчальний заклад працює з 7.00 – до 17.30 години з п’ятиденним робочим тижнем та 10,5 годинним перебуванням дітей.

Тривалість занять становить:

  • для дітей від 1 до 3 років –  до10 хв;
  • у молодшій групі –  не більше 15 хв;
  • у середній групі  –  20 хв;
  • у старшій групі   – 25 хв.

Тривалість перерв між заняттями – 10 хв.

Тривалість інтегрованих занять збільшується за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній та старшій групі):

  • у молодшій групі – 20 хв;
  • у середній групі  –  30 хв;
  • у старшій групі   – 40 хв.

         Під час освітнього процесу для дітей організовується навчально-виховна зайнятість різних форм. В залежності від змісту проводяться заняття таких типів: предметні; інтегровані; комплексні; відповідно до дидактичних цілей: на формування нових знань (предметні, навчально-ігрові, навчально-пізнавальні); на закріплення засвоєних знань (інтегровані, комплексні, сюжетно-ігрові); контрольно-оціночні (інтегровані, комплексні, заняття-змагання, вікторини, конкурси, турніри); за способом організації: групові, підгрупові, індивідуальні, парних міні-занять. Рівномірно розподіляються види активності за основними лініями розвитку протягом дня (додаток 1) в залежності від бажань та інтересів дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості проводяться: ігри, спостереження, екскурсії, свята, розваги, індивідуальна робота, самостійна діяльність, гурткова робота -  тривалість гурткової роботи 25 хвилин з дітьми старшого дошкільного віку, самостійна діяльність дітей: продуктивна праця, художня діяльність, гра, спілкування та інші.


                                                                                                 

Розподіл занять на тиждень  
за Освітньою програмою  для дітей від двох до семи років «Дитина»  

на 2018/ 2019 навчальний рік

 

 

 

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями

 

 

 

 

Орієнтовна кількість занять на тиждень

за віковими групами

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

Перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша (від 2 до 3 рроків) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років)  «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 6 до 7  років) «Зайчик»

Ознайомлення із соціумом

1

1

1

2

2

2

2

3

Ознайомлення з природним довкіллям

1

1

1

1

1

1

1

2

Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо) ¹

3

4

4

4

4

5

5

5

Сенсорний розвиток

2

2

2

-

-

-

-

-

Логіко-математичний розвиток

-

-

-

1

1

1

1

2

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2

2

2

3

3

3

3

3

Здоров’я та фізичний розвиток ²

2

2

2

3

3

3

3

3

Загальна кількість занять на тиждень

9

10

10

11 

11

12

12

15

Додаткові освітні послуги на вибір батьків:

-

-

-

-

-

2

з них:

-

 3

з них:

-музична діяльність

 

 

 

 

 

1

 

1

-образотворча діяльність

 

 

 

 

 

 

 

1

- англійська мова

 

 

 

 

 

1

 

1

Максимальна кількість занять на тиждень

9

10

10

    11

   11

     14

12

   18

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах) ³

1,5

1,6

1,6

    2,8

   2,8

4,6

4,0

7,5

Примітки:

       1 – Передбачає заняття з музичної, образотворчої діяльності, художньої літератури. Театралізована діяльність присутня протягом дня як самостійний вид діяльності, чи включена в різні заняття для реалізації їх програмових завдань. 1 заняття на тиждень із художньої літератури проводиться за рахунок кількості таких занять: художньо-продуктивної діяльності в середній та старшій групах, розвитку мовлення в ІІ молодшій групі, інтегрується у вищеназвані заняття в групах раннього віку та І молодшій.

2  – Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

3 – Максимально допустиме навчальне навантаження визначають шляхом множення загальної кількості занять на тиждень, відведених на вивчення освітніх ліній у віковій групі, на тривалість заняття залежно від віку вихованців.                                                                                                         

 

                                                                                                      

Розподіл занять на тиждень 
                                        за Освітньою програмою 
для дітей старшого дошкільного віку                                                  

      «Впевнений старт»

на 2018 / 2019 навчальний рік

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями

Орієнтовна кількість занять на тиждень в старшій групі «Колобок»

Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей, ( в тому числі особистісний розвиток)¹

2

Пізнавально – дослідницька діяльність: у світі природи.

2

Художньо-естетична діяльність ( малювання, ліплення, аплікація, конструювання, художня література)²

6

Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення.³

2

Мовленнєва діяльність ( розвиток мовлення, грамота) 4

3

Здоров’зберігальна, рухова діяльність. 5

3

Загальна кількість занять на тиждень

15

Додаткові освітні послуги на вибір батьків:

 

-музична діяльність

1

- англійська мова

1

Максимальна кількість занять на тиждень

17

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах) 6

7,1


 

 

Примітки:

¹ - Пізнавально-дослідницька діяльність (у світі людей, особистісний розвиток) проводиться у формі спеціально організованих занять та ігрової діяльності (ігровий тренінг, різні види ігор), роботи з коректурними таблицями тощо. Ігрові форми роботи (ігровий тренінг) не враховані у загальну кількість занять.

² -  Заняття з художньо-естетичної діяльності (малювання, ліплення, аплікація, конструювання, художня література. Музика) проводяться предметні (на вивчення нової теми, формування нових умінь та навичок) та інтегровані.

³ - Пізнавально-дослідницька діяльність ( а саме формування елементарних математичних уявлень) проводиться як під час окремих (предметних занять), так і у межах інтегрованого заняття.

4 - Мовленнєва діяльність (розвиток мовлення, грамота) у формі заняття здійснюється відповідно до обраного типу: предметне чи комплексне.

5 - Заняття з фізичної культури (здоров’язберігальна, рухова діяльність) не враховуються в загальну кількість занять на тиждень.

6 - Максимально допустиме навчальне навантаження визначають шляхом множення загальної кількості занять на тиждень, відведених на вивчення освітніх ліній у віковій групі, на тривалість заняття залежно від віку вихованців.

 

Розклад занять на тиждень

за освітньою програмою для дітей від двох до семи років «Дитина»  та

за освітньої програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

на 2018/2019 навчальний рік

 

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років)

«Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 5 до 6  років)

«Зайчик»

старша
(від 6 до 7  років) «Колобок»

Понеділок

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з природнім довкіллям

1.Здоров’я та фізичний розвиток

(9.00 -9.10)

2. Сенсорний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Сенсорний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1. Ознайомлення з природним довкіллям

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1. Ознайомлення з соціумом

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

3. Здоров’я та фізичний розвиток - ІІ половина дня (15.20 -15.40)

1. Ознайомлення з соціумом

2.  Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

3. Здоров’я та фізичний розвиток - ІІ половина дня (15.50-16.20)

1. Мовленнєва діяльність: розвиток мовлення

2. Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі природи

3. Художньо-естетична діяльність (малювання/ ліплення/ аплікація)

4. Здоров’язберігальна, рухова діяльність на вулиці – ІІ половина дня

(16.30-17.00)

 

 

 

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років)

«Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 5 до 6  років)

«Зайчик»

старша
(від 6 до 7  років) «Колобок»

Вівторок

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

 

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

1. Ознайомлення з соціумом

2. Здоров’я та фізичний розвиток

(9.30-9.50)

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література) – ІІ половина дня

1.Здоров’я та фізичний розвиток

(9.00-9.20)

2. Логіко-математичний розвиток

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література) – ІІ половина дня

1. Логіко-математичний розвиток

2. Здоров’я та фізичний розвиток

(9.55-10.20)

3. Художньо-продуктивна діяльність (художня література) - ІІ половина дня

1. Ознайомлення з природнім довкіллям

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1. Логіко-математичний розвиток

2. Ознайомлення з природнім довкіллям

3. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

4. Художньо-продуктивна діяльність (художня література) - ІІ половина дня

1. Пізнавально-дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення + художньо-естетична діяльність: конструювання

2. Художньо-естетична діяльність: музика

3. Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей (ігровий тренінг)

Середа

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)  - ІІ половина дня

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з соціумом

3.Здоров’я та фізичний розвиток - ІІ половина дня (15.15-15.25)

 

1. Ознайомлення з соціумом

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) - ІІ половина дня

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) - ІІ половина дня

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) - ІІ половина дня

1. Ознайомлення з соціумом

2. Здоров’я та фізичний розвиток

(9.20-9.40)

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування – ІІ половина дня

 

 

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

(грамота)

2. Ознайомлення з соціумом

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

4. Здоров’я та фізичний розвиток - ІІ половина дня

(15.50-16.20)

1. Мовленнєва діяльність: грамота

2. Художньо-естетична діяльність: художня література + пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей

3. Художньо-естетична діяльність (малювання/ ліплення/ аплікація)

4. Здоров’язберігальна, рухова діяльність в залі – ІІ половина дня (16.30-17.00)

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років)

«Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 5 до 6  років)

«Зайчик»

старша
(від 6 до 7  років) «Колобок»

Четвер

1. Сенсорний розвиток

2. Здоров’я та фізичний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання/ аплікація/ ліплення) - ІІ половина дня

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Ознайомлення з природнім довкіллям

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з природнім довкіллям

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Логіко-математичний розвиток

3.Здоров’я та фізичний розвиток  - ІІ половина дня

(15.20-15.40)

 

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток  

(9.30-9.50)

3. Ознайомлення з природнім довкіллям - ІІ половина дня

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток

(10.00-10.25)

3. Ознайомлення з природнім довкіллям – ІІ половина дня

 

1.Логіко-математичний розвиток

2.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

3. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення) - ІІ половина дня

1.Логіко-математичний розвиток

2. Ознайомлення з природнім довкіллям

3.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

4. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) - ІІ половина дня

1. Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі предметів

2. Художньо-естетична діяльність: музика

3. Пізнавально-дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення

4. Особистісний розвиток (ігровий тренінг)  - ІІ половина дня

П’ятниця

1. Сенсорний розвиток (конструювання)

2. Здоров’я та фізичний розвиток

1.Здоров’я та фізичний розвиток

(9.00 -9.10)

2. Сенсорний розвиток (конструювання)

 

1. Сенсорний розвиток

2. Здоров’я та фізичний розвиток - ІІ половина дня (15.15-15.25)

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток  - ІІ половина дня

(15.30-15.50)

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток  

(9.20-9.40)

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток

(10.10-10.30)

3. Ознайомлення з соціумом - ІІ половина дня

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Здоров’я та фізичний розвиток

(9.45-10.05)

3. Художньо-продуктивна діяльність (художня література) - ІІ половина дня

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2. Ознайомлення з соціумом

3. Здоров’я та фізичний розвиток  - ІІ половина дня (15.55-16.25)

1. Художньо-естетична діяльність (малювання/ліплення/аплікація/конструювання) + мовленнєва діяльність: спілкування

2. Пізнвально-дослідницька діяльність: у світі природи

3. Здоров’язберігальна, рухова діяльність в залі – ІІ половина дня (16.30-17.00)

 

РЕЖИМ  ДНЯ

дітей Валківського дошкільного  навчального

закладу (ясла-садок) «Веселка»

за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»

та за Освітньою програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

на канікулярний та літній оздоровчий період 2019 року

 

            Вікові групи

 

 

Режимні моменти

Група раннього віку «Сонечко»

I молодша група «Колосок»

I молодша група «Чебурашка»

ІI молодша група «Зірочка»

ІІ молодша група «Горобинка»

Середня група «Вишеньки»

Середня група «Ромашка»

Старша

група «Зайчик»

Старша група «Колобок»

 

Ранкова зустріч дітей, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальні заняття

7.00-8.07

7.00-8.00

7.00 – 8.07

7.00-8.07

7.00-8.07

7.00-8.05

7.00-8.05

7.00-8.29

7.00-8.29

Ранкова гімнастика (Дудка С.В. спортивна зала №2)

8.07 – 8.12

8.07- 8.12

 

8.07 – 8.14

8.07 – 8.14

8.05 – 8.11

 

 

 

Ранкова гімнастика

(Луценко Т.Г. спортивна зала №1)

 

 

8.07 – 8.14

 

 

 

8.05 – 8.11

8.29-8.41

8.29-8.41

Підготовка до сніданку. Сніданок.

8.12-8.45

8.12-8.45

8.14 – 8.45

8.14 – 8.45

8.14-8.45

8.11 - 8.45

8.11 - 8.45

8.41 – 9.00

8.41 – 9.00

Ігри, підготовка до прогулянки.

8.45-9.00

8.45-9.00

8.45-9.00

8.45-9.00

8.45-9.00

8.45 - 9.00

8.45 - 9.00

9.00 - 10.00

9.00 - 10.00

Прогулянка. Колективні та індивідуальні заняття. Сонячні та повітряні процедури

9.00-11.30

9.00-12.00

9.00-12.10

9.00-12.10

9.00-12.10

9.00-12.10

9.00-12.10

10.00-12.30

10.00-12.30

Другий сніданок

10.10 – 10.20

10.00-10.10

10.10 – 10.20

10.10-10.20

10.10-10.20

10.10-10.20

10.10-10.20

10.00-10.10

10.00-10.10

Повернення з прогулянки, підготовка до обіду, обід

11.30-12.20

12.00-12.50

12.10-13.00

12.10-13.00

12.10-13.00

12.10-13.00

12.10-13.00

12.30-13.20

12.30-13.20

Підготовка до сну, сон

12.20-15.00

12.50-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.20-15.10

13.20-15.20

Поступовий підйом, оздоровчі процедури

15.00-15.25

15.00-15.30

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.10-15.20

15.20-15.40

Вечеря.

15.25-15.40

15.30-15.45

15.25-15.40

15.25-15.40

15.25-15.40

15.25-15.45

15.25-15.45

15.20-15.40

15.40-16.00

Підготовка до прогулянки, прогулянка, ігри, самостійна діяльність, індивідуальні заняття

15.40-17.30

15.45-17.30

15.40-17.30

15.40-17.30

15.40-17.30

15.45-17.30

15.45-17.30

15.40-17.30

16.00-17.30

 

Розклад занять на тиждень

за освітньою програмою для дітей від двох до семи років «Дитина»  та

за освітньої програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

на канікулярний та літній оздоровчий період 2018/2019 навчального року

 

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років)

«Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 5 до 6  років)

«Зайчик»

старша
(від 6 до 7  років) «Колобок»

(«Впевнений старт»)

Понеділок

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

 

1.Здоров’я та фізичний розвиток

 

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

 

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

1. Здоров’я та фізичний розвиток

1. Здоров’я та фізичний розвиток

1. Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі природи

2. Художньо-естетична діяльність (малювання/ ліплення/ аплікація)

3. Здоров’язберігальна, рухова діяльність на вулиці – ІІ половина дня

 

 

 

 

 

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років)

«Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 5 до 6  років)

«Зайчик»

старша
(від 6 до 7  років) «Колобок»

(«Впевнений старт»)

Вівторок

1. Художньо-продуктивна діяльність  (аплікація, ліплення)

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

 

1. Художньо-продуктивна діяльність (малювання, аплікація, ліплення)

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність

 (художня література, театралізована діяльність)

1.Здоров’я та фізичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність

 (художня література, театралізована діяльність)

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність (художня література, театралізована діяльність)

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (художня література)

1. Художньо-естетична діяльність: музика

2. Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей

Середа

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література)

 

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2.Здоров’я та фізичний розвиток - ІІ половина дня

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

1. Здоров’я та фізичний розвиток

 

1. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

2. Здоров’я та фізичний розвиток

1. Художньо-естетична діяльність: художня література

2. Художньо-естетична діяльність (малювання/ ліплення/ аплікація)

3. Здоров’язберігальна, рухова діяльність

Четвер

1. Здоров’я та фізичний розвиток

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання/ аплікація)

1. Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

 

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література)

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток

 

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток  

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток  

 

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ ліплення)

1.Художньо-продуктивна діяльність (музична діяльність)

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

1. Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі предметів

2. Художньо-естетична діяльність: музика

 

 

 

 

раннього віку
(від 1 до 2 років) «Сонечко»

перша молодша
(від 1 до 2 років) «Чебурашка»

перша молодша
(від 2 до 3 років) «Колосок»

друга молодша
(від 3 до 4 років)

«Зірочка»

друга молодша
(від 3 до 4 років) «Горобинка»

середня
(від 4 до 5 років) «Вишеньки»

середня
(від 4 до 5 років) «Ромашка»

старша
(від 5 до 6  років)

«Зайчик»

старша
(від 6 до 7  років) «Колобок»

(«Впевнений старт»)

П’ятниця

1. Здоров’я та фізичний розвиток

1.Здоров’я та фізичний розвиток

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток

1.Здоров’я та фізичний розвиток   

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток

1.Здоров’я та фізичний розвиток

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток

2. Художньо-продуктивна діяльність (художня література, театралізована діяльність)

1. Здоров’я та фізичний розвиток  

1. Художньо-естетична діяльність (малювання/ліплення/аплікація)

2.

Здоров’язберігальна, рухова активність

 

 

 

Педагогічні ради

           Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальні

Примітка

І.

Про завдання діяльності педколективу у 2018/2019 н.р.

1. Аналіз роботи літньої оздоровчої кампанії

2. Пріоритети  і завдання

дошкільного навчального закладу на 2018/2019 н. р.;

3. Затвердження:

- річного плану  на

    2018/2019 н. р.; 

-  плану на літній  оздоровчий період    2019 р.;

- форма тематичного планування;

-  робочого навчального плану занять;

- плану роботи медичного працівника на 2018/2019 н.р.;

- плану роботи практичного психолога на 2018/2019 н.р.;

- вибір програм, за 

яки будуватиметься  освітній процес у вікових  

групах;

- форми планування  освітньої  роботи з дітьми  на  2018/2019 н. р.;

- режиму дня та розкладу занять у вікових групах, графіка роботи музичних керівників, спортивних залів;

-  плану підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників;

-  план спільної роботи ДНЗ і ліцею;

-  заходи щодо роботи з дітьми, які не відвідують дошкільний заклад;

- плану оздоровчо-виховної роботи на 2018/2019 н.р.

4. Організація гурткової роботи з дітьми

 

5. Ознайомлення з перспективним планом атестації і проходження курсової перепідготовки

6. Різне

31.08.2018

 

 

 

Завідувач Бородіна І.В.

Завідувач Бородіна І.В.

 

Завідувач Бородіна І.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

 

 

 

ІІ.

Правове виховання як невідємна складова формування особистості майбутнього громадянина

1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради

2. Правове виховання дітей – обов’язкова умова формування життєвої компетентності особистості

- Місце педагога в роботі з правового виховання дошкільників

- Правове виховання дошкільників з використанням творів В.О.Сухомлинського

3. Забезпечення захисту дітей від будь-яких форм фізичного або психічного насильства

- Виховання любові і поваги до дини у сім’ї

4. Стан освітньої роботи з правового виховання дітей

(за результатами тематичного вивчення)

5. Різне

11.12.2018

 

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Завідувач

Бородіна І.В.

 

 

Вихователь Ярошева І.М.

 

Вихователь Багмут Л.А.

 

 

Практичний психолог Дем’яненко С.О.

Батьки

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

 

 

ІІІ.

Формування у дітей почуття національної свідомості шляхом залучення їх до музичної діяльності та українського декоративного мистецтва

1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради

2. Творчі здібності дітей на кінчиках їхніх пальців

- Художньо-естетичний розвиток – дидактичні ігри для дітей раннього віку

- Малювання за мотивами народних розписів як засіб естетичного виховання

- Долучаємо дітей до декоративно-прикладного мистецтва під час занять

- Національні танці у творчості композиторів-класиків

3. Нетрадиційні форми малювання як стимул творчості дітей (ділова гра)

4. Стан роботи із зображувальної діяльності в ДНЗ

5. Різне

15.03.2019

 

 

 

 

 

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Завідувач Бородіна І.В.

Вихователі груп раннього віку

 

Вихователі середніх груп

 

Вихователі старших груп  

 

Музичні керівники

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

 

ІV.

Сімя, школа, ДНЗ – суб’єкти педагогічної взаємодії у освітньому процесі

1. Виконання рішення попередньої педагогічної ради

2. Забезпечення реалізації Законів України «Про дошкільну освіту, «Про охорону дитинства», «Про нову українську школу» шляхом забезпечення органічних зв’язків «дитина – педагог – батьки»

3. Зв'язок освітньо-виховної роботи з традиціями народної педагогіки, з різними видами національного мистецтва (з досвіду роботи)

4. Результати моніторингового  дослідження дошкільної освіти у Валківському ДНЗ (ясла-садок) «Веселка» щодо виконання завдань Базового компонента та освітніх програм для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» (довідка)

5. Удосконалення форм методико-педагогічної роботи та орієнтація на оздоровчу психолого-педагогічну підготовку дітей до школи

6. Організація освітньої роботи з дітьми у літній період та забезпечення їх безпечної життєдіяльності як в ДНЗ, так і в сім’ї

 

7. Різне

31.05.2019

 

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

Завідувач Бородіна І.В., вчителі Валківського ліцею

 

 

 

Вчителі, вихователі, батьки

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Старша медична сестра

Павлій В.П.

 

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г., старша медична сестра

Павлій В.П.

 

 

 

Методичні дні

 

              Зміст роботи

Термін виконання

Категорії вихователів

Відповідаль-ний

Приміт-ка

1.

«Програма «Впевнений старт»

18.09.2018

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

вихователі Кривенець І.В. Ярошева І.М.

 

2.

Батьківська педагогіка В.Сухомлинського

28.09.2018

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г

вихователь Тарасєвич Л.Л.

 

3.

«Реалізація інтегрованого підходу в освітньому процесі в ДНЗ на основі технології блочно-тематичного планування освітнього процесу за принципом методичного конструктора»

22.11.2018

Вихователі-початківці, вихователі-спеціалісти

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

4.

«Соціально-психологічний мікроклімат у колективі: шляхи оптимізації» (тренінг)

24.01.2019

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

5.

«Педагогічний калейдоскоп» - презентація проектної діяльності

11.04.2019

Вихователі-початківці,

вихователі-спеціалісти

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

 

                                         Семінари, семінари-практикуми

 

           Назва заходу

Термін виконання

Категорії вихователів

Відповідальні

Примітка

1.

«Адаптація дітей раннього віку до ДНЗ»

11.09.2018

Вихователі груп раннього віку

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г., практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

2.

Районний семінар з нагоди Дня дошкілля

27.09.2018

Всі категорії вихователів

Завідувач Бородіна І.В.

 

3.

Тренінгове заняття «Профілактика жорстокого поводження з дітьми»

11.10.2018

Всі категорії вихователів

Практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

4.

«Чи знаємо ми живопис України» (вікторина для педагогів)

13.02.2019

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 


 

                                                 Консультації вихователям

 

           Тематика консультацій

Термін виконання

Категорії вихователів

Відповідальні

Примітка

1.

Зміни – це вимоги часу

07.09.2018

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

2

Освітньо-виховна робота з дітьми старшого віку за педагогічною спадщиною В.Сухомлинського

14.09.2018

Вихователі старших груп

Вихователь Тарасєвич Л.Л.

 

3.

Хочу?! Можу!? Треба – професійний та особистісний комфорт сучасного педагога

08.10.2018

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

4.

Особливі діти (інклюзивне виховання)

23.10.2018

Всі категорії вихователів

Практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

5.

Допомагаємо вихователю зрозуміти дитину

05.11.2018

Вихователі-початківці, вихователі-спеціалісти

Вихователь-майстер Ярошева І.М.

 

 

6.

Виховання толерантного ставлення до дітей інших національностей

23.11.2018

Вихователі-початківці, вихователі-спеціалісти

Вихователь Кривенець І.В.

 

7.

Казка вчить, як на світ жить, або вчимо творити добро через казку

03.12.2018

Вихователі-початківці

Вихователь-майстер Тарасевич Л.Л.

 

8.

Хлопчик і дівчинка – психологія розбіжностей: ґендерний ракурс

07.12.2018

Всі категорії вихователів

Практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

9.

Асоціативні картки в організації навчально-пізнавальної діяльності дітей

04.01.2019

Всі категорії вихователів

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.

 

10.

Психолого-педагогічні умови розвитку творчості

07.02.2019

Вихователі-початківці, вихователі-спеціалісти

Практичний психолог Дем’яненко С.О.

 

11.

Розвиток творчих здібностей засобами музики

21.02.2019

Вихователі-початківці, вихователі-спеціалісти

Музичний керівник Луценко Т.Г.

 

12.

Метод наочного моделювання – запорука ефективності роботи з мовленнєвого розвитку

28.03.2019

Всі категорії вихователів

Вихователь-майстер Ярошева І.М.

 

13.

Пізнавальні прогулянки з дошкільниками

05.04.2019

Вихователі-початківці

Вихователь-майстер Ярошева І.М.

 

14.

Аби сонце, повітря і вода стали найліпшими друзями дітей

07.05.2019

Всі категорії вихователів

Старша медична сестра Павлій В.П.

 

 

Розподіл тем на навчальний рік

за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»

 

 

Місяць

3-й рік життя

4-6-й рік життя

 

Вересень

«Наш садочок рідний дім, тут цікаво діткам всім»

03.09.2018 - 14.09.2018

 

Мій веселий дитсадок.

Що за дивний теремок, називається садок.

 

«Увага! Ми діти на дорозі»

17.09.2018-28.09.2018

 

20.09.2017

По дорогах поспішає, у собі людей катає.

День світлофора.

У світі транспорту.

 

Світлофор Помагайко.

Жовтень.

«Ішла собі осінь тихо...»

01.10.2018 – 12.10.2018

 

Осіння казочка.

Ходить осінь гаєм - з нами розмовляє.

 

 «Україна - моя Батьвікщина»

15.10.2018 – 31.10.2018

 

Ми маленькі українці.

Моя Україна.

Листопад

 «Усе повертається тобі»

01.11.2018 – 16.11.2018

 

У садку і на вгороді, ми збираєм урожай.

Що посіш, те й пожнеш

(моральне виховання).

 

 «Хто як до зими готується»

19.11.2018 – 30.11.2018

 

Що на спинці у їжачка.

Дощ зі снігом, морозець, ось і осені кінець.

Грудень

«У зими теплі руки»

03.12.2018 – 14.12.2018

 

Я морозу не боюсь.

Світ прав дитини.

 

«Радість ділимо на всіх»

17.12.2018 – 31.12.2018

 

 

Ялинка моєї мрії.

Ялинка моєї мрії.

Січень

«Зима буває різною»

02.01.2019 – 11.01.2019

14.01.2019 – 18.01.2019

Красунечка зима.

Мій дім.

Ой весела в нас зима.

Мій дім.

 

 «Про здоров'я треба дбати»

21.01.2019- 31.01.2019

 

Що зима нам принесла.

Зимові розваги.

Лютий

"Цікавий світ економіки»

01.02.2019 – 15.02.2019

 

Йдемо до магазину.

Бережливі та економні.

 

«Вірші для душі»

18.02.2019 – 28.02.2019

 

21.02.2019

 

Мої перші віршики.

День рідної мови.

Раз словечко, два словечко.

День рідної мови.

Березень

 «Пробудження природи - пробудження душі»

01.03.2019 – 15.03.2019

 

Весняна казка

 

Весняні новини.

 

 «Завіса піднімається - вистава починається»

18.03.2019 – 29.03.2019

 

МИ йдемо до театру.

Вітаю тебе, театре!

Квітень

«Наш дім - Земля»

01.04.2019

02.04.2019 – 11.04.2019

 

День птахів.

Зустріч з мешканцями Землі.

 

День птахів.

Земля - годувальниця і захисниця.

 

 «Весняні традиції українського народу»

15.04.2019 – 30.04.2019

 

Котилося яєчко.

Усе про писанку.

Травень

«Праця красива та корисна»

02.05.2019 – 17.05.2019

17.05.2019

Маленькі помічники.

День маленького науковця

Праця для себе і для інших.

День маленького науковця

20.05.2019 - 24.05.2019

«Тиждень БЖ»

«Тиждень БЖ»

27.05.2019 – 31.05.2019

 

"Школа для життя"

Не кажи не вмію, а кажи навчусь.

 

"Школа для життя"

Навчання - радість пізнання.

Червень

«Спинилось літо на порозі»

03.06.2019 - 14.06.2019

 

 

Літо-літечко прийшло, радість дітям принесло.

 

Літо-літечко прийшло, радість дітям принесло

 

17.06.2019 - 31.06.2019

Сонце, повітря вода - наші кращі друзі

Сонце, повітря вода - наші кращі друзі

Липень

«Липнева пора – здорова дітвора»

01.07.2019- 12.07.2019

Разом граємось - здоров'я набираємось.

Тепла погода - теплі стосунки.

15.07.2019- 31.07.2019

Літні радощі.

Природу знай, про неї все пізнавай...

Серпень

«Прийшов спас - готуй рукавички про запас»

01.08.2019 - 16.08.2019

Кольорове літо - квітнуть в лузі квіти.

Спасибі людям, що зростили ліс.

19.08.2019 - 31.08.2019

Окрайчик від зайчика.

Зерно України - багатство країни.

 

 

Розподіл тем на навчальний рік

за освітньою  програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

 

Дата

 

6-й рік життя

 

03.09.2018 –07.09.2018

 

Знайомство

 

 

«Порядок»

10.09.2018 – 21.09.2018

 

24.09.2018-05.10.2018

08.10.2018 – 19.10.2018

22.10.2018 – 26.10.2018

29.10 2018 – 04.11.2018

 

 Порядок: все і всі на своїх місцях  

 

Порядок – значить діє закон послідовності

Правила для порядку в житті

Етикет – правила культурного спілкування

Осінні канікули

 

«Спілкування і взаємодія»

05.11.2018 – 09.11.2018

12.11.2018 – 23.11.2018

26.11.2018 – 07.12.2018

10.12.2018 – 21.12.2018

22.12.2018 – 04.01.2019

07.01.2019 -18.01.2019

 

Етикет – правила культурного спілкування

Коло друзів

Хочу і можу

Світ великий і малий (міста, країни, люди)

Зимові канікули

Україна: мої – твоє- наше

 

 «Добрі справи»

21.01.2019 – 01.01.2019

04.02.2019 – 15.02.2019

18.02.2019 – 01.03.2019

 

 

Все повертається тобі

Парк професій: спілкування з майстрами

Творимо красу

 

 «Пізнання»

04.03.2019 – 15.03.2019

18.03.2019 – 22.03.2019

25.03.2019-31.03.2019

01.04.2019 – 05.04.2019

08.04.2019 – 19.04.2019

 

 

Думаю - знаю

Мрії і бажання

Весняні канікули

Мрії і бажання

Сходинки: мої досягнення

 

 «Рух»

22.04.2019 – 03.05.2019

06.05.2019 – 17.05.2019

20.05.2019 – 31.05.2019

 

 

Рух на дорозі

Рухи в природі

Рух для здоров’я

 

Тематичні тижні, тематичні дні

 

          Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальні

Примітка

1.

Тиждень «Увага! Діти на дорозі»

17.09.2018 – 28.09.2018

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

2

Плекаємо особистість – до дня В.Сухомлинського

28.09.2018

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

3.

Тиждень права "Світ прав дитини"

03.12.2018 -

14.12.2018

 

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

4.

Тиждень здоров'я "Про здоров'я треба дбати"

21.01.2019 -

31.01.2019

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

5.

День рідної мови.

21.02.2019

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

6.

День птахів.

01.04.2019

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

7.

День маленького науковця.

17.05.2019

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

8.

Тиждень Безпеки життєдіяльності «Будь обережним»

20.05.2019 -

24.05.2019

Вихователь-методист

Зюбан Т.Г.,

вихователі

 

                     

 

 

Залежність здоров'я дошкільників від задоволення їхніх потреб у пошуково-дослідницькій діяльності (групова консультація для вихователів)

 

 

       Всесвітньо відомий лікар-психотерапевт Елізабет Кублер-Рос, говорячи про здоров’я людини, висунув ідею, що його можна уявити у вигляді кола, яке складається з чотирьох квадрантів: фізичного, емоційного, інтелектуального і духовного. І це можна віднести не тільки до однієї людини, але й до суспільства, сімї, організації.

 


 

Практичне завдання для педагогів 

     Який з чотирьох квадрантів найбільш розвинений у нашому суспільстві, а який – най менш і чому? (На прикладі вивчення потреб батьків і направленості педагогів у своїй педагогічній діяльності);

    Вправа «Знайди своє місце» 

   Вихователі об’єднуються за однаковими поглядами, обговорюють, потім захищають свою думку – один представник від команди; на обговорення 5 хвилин.

    

     Найбільш розвинений у нашому суспільстві інтелектуальний квадрант, найменш – емоційний. Звідси проблеми і фізичного, і духовного здоровя. Душа, тіло і розум – це єдине нероздільне ціле.

     Тому на сьогоднішній день у дошкільній освіті особливо гостро стоїть проблема організації основного провідного виду діяльності в пізнанні навколишнього світу в період дошкільного дитинства – експериментування. Цей вид діяльності так само впливає на розвиток особистості дитини, як і ігрова діяльність.

       В ідеалі наявність цих  двох суто дитячих видів діяльності була б найсприятливішою умовою для розвитку дошкільників.

       

 

Консультація для вихователів

 

"Формування пізнавальних і психічних процесів і станів у дітей, як один із показників здоров'я дітей"

 

        Вважається, що всі новонароджені малюки виключно талановиті. У маленької дитини найголовніша духовна потреба – це потреба у пізнанні, але дорослі нав’язують дитині рольне дослідника, а тільки пасивного отримувача благ, не тільки в матеріальному, а й духовному розуміння цього слова, адже мало допитливий малюк не докучає своїми питаннями, вимагає менших витрат батьківської енергії. Але з часом пасивність переростає у відмову від пошукової активності за типом навченої безпомічності, захищаючись від вимог проявляти пошукову активність, відучений від неї дитячий організм намагається прикривати свою нездатність нездужаннями, хворобливими проявами. Протягом певного часу цей стан може маскуватися соматичними проявами різного розу нездужанням. І коли дитина йде до школи, батьки починають панікувати, навіть карати дитину за інтелектуальну пасивність, до чого раніше заохочували, адже потенційно нормальна, навіть обдарована дитина, часом нездатна оволодіти певним об’ємом знань початкової школи. Виставляючи до малюка вимогу «думати» дорослі натикають на нерозуміння дитиною цього поняття -  і звинувачують дитину у неуважності, відсутності бажання вчитися, і навіть елементарній дурості.

        А все трапилось від того, що в дитини була придушена пошукова активність, і вона сама стала інтелектуально пасивною. Тому в сімї, дитячому садку слід створювати сприятливе середовище для самореалізації дитини, тобто атмосферу поваги до розумової праці, бажання дорослих підтримувати і розпалювати найменший вогник інтелектуальної допитливості, формувати інтелектуальний фон, як говорив В.О.Сухомлинський.

       Тільки цікавість, насамперед батьків, вихователів, інтелектуальна та емоційна включеність  в життя дитини, власне бажання багато знати і ці знання передати дитині, можуть забезпечити створення цього інтелектуального фону. Пізнавальна активність або допитливість – це прагнення якомога більше дізнатися про навколишній світ. Це й пізнавальна потреба, і збуджувана нею пізнавальна діяльність. Одним із новоутворень у пізнавальній сфері дошкільника є здатність міркувати. А рівень цієї здатності ще надто низький. Тому замість питань «Що тут намальовано? Що ти тут бачиш?» (при розгляді сюжетних зображень) доцільніше задавати питання «Що сталося? Що було до цього? Що буде далі?» Вчити доводити свою думку, шукати в своєму досвіді підкріплення, встановити між ними зв'язок, вибудувати власні судження.

       Важливо пробудити інтерес до пізнавальних завдань, навчити висловлювати свою власну думку з приводу виконуваного завдання, аналізувати помилки, обмірковувати свої кроки наперед, оцінювати досягнутий результат. Пробудивши і закріпивши пізнавальний інтерес, слід спрямувати їхню самостійну активність. Категорично неприйнятні моралізування, примус. Лише заохочення, зацікавлене, небайдуже ставлення та емоційна підтримка з боку дорослих. Зрозуміло, що вихователь не зможе сам виправити ситуацію, це можливо тільки у тісній співпраці з родиною. Позиція дорослих має бути єдиною А в окремих випадках саме батьки можуть досягти відчутних змін у поведінці дитини, виявивши непідробний, емоційно зацікавлений інтерес до її успіхів на шляху до шкільного життя.

      Враховуючи, що деякі діти не звикли думати, не звикли до тривалих інтелектуальних напружень, їх треба через спілкування малим групами та через індивідуальні заняття тривалістю 5-7 хв, крок за кроком привчати до самостійності у розв’язанні пізнавальних завдань, обов’язково щоразу викликаючи позитивні емоції від власних досягнень. Така постійна підтримка допоможе організувати дитячу увагу, спрямувати вольові зусилля на доведення справи до кінця. Поступово дитина усвідомить власне «можу, як захочу». Тоді актуальною залишиться конкретна допомога дорослого в ліквідації прогалин в засвоєнні інформації, у вдосконаленні умінь та навичок.

       Важливо підтримувати дитину в ситуації труднощів та невдач, запобігаючи виникненню деструктивних емоцій. Увага, підтримка, реальна допомога мають переконати дошкільника у власній здатності справлятися з подібними ситуаціями. Почуття власної гордості буде переломним рубежем, за яким дитина саме почне підніматися сходинками пізнання.        

 

 

Правила поведінки вихователів з дітьми з урахуванням голосу дитини 

 

  1.  Щоб стати справжнім вихователем, треба любити дітей, треба віддавати їм своє серце;
  2.  Вихователі повинні бути людьми доброї душі і любити дітей такими, якими вони є. Потрібно, щоб нашу доброту душі ми ділили порівну між своїми вихованцями;
  3.  Ми повинні вміти розуміти дітей. Дитина маленька, але діла і турботи у неї великі;
  4.  Ми повинні бути оптимістами;
  5.  Вихователь повинен уособлювати людину майбутнього, людину нового складу. Нам має бути притаманне все най краще, що людям подобається в людині;
  6.  Ми повинні озброїти дитину моральною культурою щоб людина відчувала серцем іншу людину;
  7.  Ми користуємося благами, створеними іншими людьми. Будь вдячним, плати їм за це добром;
  8.  Робити так, щоб людям і дітям, які оточують тебе, було добре;
  9.  Ставити дітей у ситуації, що вимагають прояву таких моральних якостей як відповідальність, обов’язок, бажання робити добро, бути вдячним;
  10.  Залучати дітей до суспільно корисної праці. Праця – корінь моральності;
  11.  Проявляти нетерпимість до зла, вчити допомагати слабким та беззахисним, бути чутливим до чужого горя.

 

 

Кодекс честі вихователя

 

Створює людину виховання

Антуан де Сент-Екзюпері 

 

Справою честі вихователя є:

  1.  Всі свої розум, знання, душу, серце віддавати справі виховання високоосвіченої людини, здатної до творчого і неординарного мислення;
  2.  Ставитися до кожної дитини, як до рівноправного учасника суспільного життя, як до рівної собі особистості;
  3.  Поважати права дитини і ї свободи;
  4.  Виховувати дітей на ідеалах свободи, чесності, добра, справедливості;
  5.  Піклуватися про здоровя дитини, її фізичний розвиток, відпочинок, розваги та забави;
  6.  Вчити цінувати родинні та сімейні цінності, поважати і пишатися історією, національними традиціями свого народу;
  7.  Знайомити дітей з культурою, життям інших народів, виховувати повагу до їх традицій, звичаїв, гне розпалювати національної та релігійної ворожнечі;
  8.  Знайомити вихованців з кращими творами світової культури;
  9.  У всьому бути прикладом для своїх вихованців та їх батьків.